.png)
Trong những năm gần đây, ngày càng nhiều phụ huynh quan tâm đến việc cho con học tiếng Anh với người bản xứ, với kỳ vọng giúp trẻ có phát âm chuẩn và phản xạ tự nhiên hơn. Tuy nhiên, giọng điệu (accent) chỉ là một phần nhỏ của quá trình học ngôn ngữ. Quan trọng hơn cả, trẻ cần được tiếp cận với môi trường học đúng phương pháp để phát triển khả năng sử dụng tiếng Anh một cách trôi chảy, tự tin và hiệu quả.
Những nghiên cứu khoa học về giáo dục song ngữ đã chứng minh rằng trẻ em tiếp thu ngôn ngữ tốt nhất khi được học trong môi trường phù hợp với độ tuổi, có sự hướng dẫn từ cả người bản xứ có chuyên môn sư phạm và giáo viên thành thạo ngôn ngữ mẹ đẻ. Đồng thời, thời lượng tiếp xúc với tiếng Anh nên tăng dần theo độ tuổi, giúp trẻ vừa phát triển ngôn ngữ tự nhiên, vừa đảm bảo giữ gìn nền tảng tiếng mẹ đẻ.
Vậy ngoài việc giúp trẻ có phát âm chuẩn, học tiếng Anh với người bản xứ còn mang lại những lợi ích gì?
1. Người Bản Xứ Trong Giảng Dạy Tiếng Anh Là Ai?
Không phải ai nói tiếng Anh trôi chảy cũng có thể trở thành giáo viên giỏi. Để đảm bảo hiệu quả học tập, một giáo viên bản xứ cần đáp ứng hai tiêu chí quan trọng:
Tiếng Anh là ngôn ngữ mẹ đẻ, tức là họ sinh ra và lớn lên trong môi trường bản ngữ như Anh, Mỹ, Canada, Úc, New Zealand.
Có chuyên môn sư phạm và chứng chỉ giảng dạy (TESOL, TEFL, CELTA, hoặc sư phạm mầm non), giúp họ hiểu được quá trình tiếp thu ngôn ngữ của trẻ, từ đó áp dụng phương pháp phù hợp với từng độ tuổi.
Một số quốc gia như Philippines, Singapore hay Ấn Độ sử dụng tiếng Anh rộng rãi nhưng không phải là nơi tiếng Anh là ngôn ngữ mẹ đẻ của đại đa số dân cư. Vì vậy, giáo viên từ các quốc gia này không được xem là "người bản xứ" theo định nghĩa chính thống.
Bên cạnh đó, nghiên cứu của Genesee (2006) chỉ ra rằng trẻ học ngoại ngữ hiệu quả nhất khi có sự kết hợp giữa giáo viên bản xứ và giáo viên thành thạo tiếng mẹ đẻ. Điều này giúp trẻ vừa có cơ hội tiếp xúc với tiếng Anh chuẩn xác, vừa có sự hỗ trợ khi cần thiết để tránh cảm giác lạc lõng hoặc bị quá tải ngôn ngữ.
2. Học Được Văn Hóa và Cách Giao Tiếp Xã Hội
Ngôn ngữ không chỉ đơn thuần là từ vựng và ngữ pháp mà còn phản ánh tư duy, cảm xúc và giá trị văn hóa. Khi học với người bản xứ, trẻ không chỉ học cách phát âm mà còn học cách giao tiếp hiệu quả trong từng bối cảnh xã hội.
2.1. Ngôn Ngữ Không Chỉ Là Lời Nói, Mà Còn Là Cách Ứng Xử
Nghiên cứu của Mehrabian (1971) cho thấy rằng trong giao tiếp, chỉ 7% thông tin đến từ từ ngữ, 38% đến từ giọng điệu và 55% đến từ ngôn ngữ cơ thể. Khi tiếp xúc với giáo viên bản xứ, trẻ học được:
Cách sử dụng giọng điệu, tốc độ nói, ngữ điệu lên xuống để thể hiện ý nghĩa chính xác nhất.
Hiểu ngôn ngữ cơ thể đi kèm lời nói, giúp trẻ giao tiếp tự nhiên và tự tin hơn khi sử dụng tiếng Anh trong đời sống thực tế.
2.2. Ngữ Cảnh Xã Hội và Cách Dùng Ngôn Ngữ Phù Hợp
Học với người bản xứ giúp trẻ phát triển sự linh hoạt trong giao tiếp, thay vì chỉ sử dụng các mẫu câu cố định. Ví dụ:
Khi yêu cầu ai đó giúp đỡ, thay vì nói thẳng "Help me!", trẻ học cách diễn đạt lịch sự hơn như "Could you please help me?".
Khi muốn thể hiện sự đồng tình, thay vì chỉ nói "Yes", trẻ có thể sử dụng những cách diễn đạt khác như "That makes sense", "I totally agree", hoặc "Exactly!".
Nhờ đó, trẻ không chỉ học tiếng Anh, mà còn học cách dùng tiếng Anh đúng ngữ cảnh – một yếu tố quan trọng để có thể hòa nhập trong môi trường quốc tế.
3. Cải Thiện Kỹ Năng Tư Duy và Giải Quyết Vấn Đề
Nghiên cứu của Kuhl et al. (2003) cho thấy rằng trẻ tiếp xúc với ngôn ngữ thứ hai từ sớm có khả năng tư duy linh hoạt và sáng tạo hơn.
Khi học với người bản xứ, trẻ sẽ:
Phát triển khả năng diễn đạt khi không biết từ vựng bằng cách sử dụng từ thay thế hoặc diễn giải lại.
Luyện tư duy phản biện thông qua việc được khuyến khích đặt câu hỏi, bày tỏ ý kiến cá nhân và tranh luận một cách có logic.
4. Xây Dựng Sự Tự Tin Khi Giao Tiếp Tiếng Anh
Một trong những rào cản lớn nhất khi học tiếng Anh là sự lo lắng khi giao tiếp với người nước ngoài. Khi trẻ được tiếp xúc với giáo viên bản xứ từ sớm, trong một môi trường thân thiện và không áp lực, trẻ sẽ dần hình thành tư duy sử dụng tiếng Anh một cách chủ động, tự tin.
4.1. Tâm Lý Khi Học Ngôn Ngữ và Hiệu Ứng "Affective Filter"
Theo lý thuyết "Affective Filter Hypothesis" của Krashen (1982), cảm xúc lo lắng có thể cản trở quá trình tiếp thu ngôn ngữ. Vì vậy, trẻ cần học tiếng Anh trong một môi trường:
An toàn, không bị áp lực hoặc phán xét khi mắc lỗi.
Có sự hỗ trợ từ giáo viên thành thạo tiếng mẹ đẻ, giúp trẻ hiểu rõ hơn mà không bị căng thẳng.
4.2. Tăng Dần Thời Lượng Tiếng Anh Theo Độ Tuổi – Phương Pháp Dựa Trên Nghiên Cứu
Nghiên cứu của Cummins (2000)* chỉ ra rằng thời lượng tiếp xúc với tiếng Anh nên tăng dần theo độ tuổi để trẻ vừa phát triển ngôn ngữ thứ hai, vừa giữ vững nền tảng tiếng mẹ đẻ. Điều này giúp trẻ có sự chuyển tiếp tự nhiên, không bị quá tải hoặc mất đi bản sắc văn hóa.
Nhìn chung, học tiếng Anh với người bản xứ không chỉ giúp trẻ có phát âm chuẩn mà còn phát triển khả năng giao tiếp linh hoạt, tư duy phản biện, sự tự tin và khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách tự nhiên. Khi được học trong môi trường phù hợp, với sự kết hợp giữa giáo viên bản xứ có chuyên môn sư phạm và giáo viên nói tiếng Anh từ nền tảng tiếng mẹ đẻ, trẻ sẽ có nền tảng vững chắc để sử dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp thực thụ.
Ngôn ngữ là cầu nối với thế giới – và khi trẻ có thể sử dụng tiếng Anh tự nhiên, cơ hội mở ra trước mắt trẻ cũng sẽ rộng lớn hơn bao giờ hết.
*Giáo sư Jim Cummins, một chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực giáo dục song ngữ, đã đóng góp nhiều nghiên cứu quan trọng về việc phát triển ngôn ngữ thứ hai ở trẻ em. Một trong những lý thuyết nổi bật của ông là "Ngưỡng song ngữ" (Threshold Hypothesis), đề xuất rằng để đạt được lợi ích nhận thức từ song ngữ, trẻ cần đạt đến một mức độ thành thạo nhất định ở cả hai ngôn ngữ. Ngoài ra, Cummins cũng phát triển mô hình "Giao tiếp cơ bản và Năng lực học thuật" (BICS và CALP), phân biệt giữa kỹ năng giao tiếp hàng ngày và kỹ năng ngôn ngữ học thuật, nhấn mạnh rằng phải mất từ 5 đến 7 năm để một đứa trẻ đạt được kỹ năng ngôn ngữ nâng cao.
Comments